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在擔任高中物理教學工(gōng)作過程(chéng)中,我潛心學(xué)習教育教(jiāo)學理論和(hé)心理學(xué)理論,學習鑽(zuàn)研(yán)新課程教育理念並結合工(gōng)作(zuò)實踐靈活應用,在備(bèi)課中(zhōng)能(néng)夠從宏(hóng)觀整體層麵(miàn)把握教(jiāo)材,精心進行教學設(shè)計,整合(hé)課程資源與(yǔ)現代教(jiāo)育技術,巧(qiǎo)妙設(shè)置教學情境,將三維教(jiāo)學目標落實在教(jiāo)學過程中;在課堂教學中(zhōng),通過物(wù)理典故和(hé)富有幽默風格的典(diǎn)型情境調動學生興趣,分層次設問,啟發學生進行多向(xiàng)思維(wéi)、分(fèn)析討(tǎo)論、合(hé)作交流、設計實驗和動(dòng)手操作,在師生互動中引導探究過(guò)程,善於啟發學生展開科學想象的(de)翅膀,進入積極的(de)學習狀態(tài),靈(líng)活遷移(yí)應用知識技能和方法,創(chuàng)造(zào)性地解決問題,獲得(dé)成功的學習體(tǐ)驗,在教學過程(chéng)中滲(shèn)透(tòu)科學思想和科學方法教育,抓(zhuā)住(zhù)契機進(jìn)行情感態度和(hé)價值觀教育,將學生培養(yǎng)成知識能力、思(sī)想方法共同發(fā)展、思維靈(líng)活(huó)、具(jù)有創新精(jīng)神的人(rén)才(cái)。
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